lunedì 6 novembre 2017
Corso nr 5 : "In cammino verso le autonomie".
5° CORSO "Blind Verbal Behavior".
Nei giorni 11 e 12 novembre prossimi, si terrà a Roma il corso "In cammino verso le autonomie "
Sono rimasti soltanto 2 posti disponibili, le persone che fossero interessate a partecipare sono pregate di iscriversi prima possibile per evitare di non trovare più posto .
Si tratta del quinto corso della serie Blind Verbal Behavior rivolti ad operatori che lavorano con persone avente doppia diagnosi : deficit visivo e disturbi dello spettro dell'autismo . Precedentemente sono stati svolti i corsi concernenti i comportamenti problema, le competenze verbali espressive e ricettive , ed ora ci accingiamo ad affrontare le tecniche comportamentali relative alle autonomie, viste in chiave tiflologica.
I corsi si possono frequentare singolarmente o in serie, a seconda della propria preparazione e delle necessità formative.
martedì 19 settembre 2017
Corso nr.4: Abilità ricettive e protoconversazione: insegnare ad ascoltare, comprendere, rispondere.
BLIND VERBAL BEHAVIOR
corso nr. 4
Roma, 7-8 ottobre 2017
(Orari sabato h.10 - h.18, domenica h.9 - h.16)
Comprensione funzionale: linguaggio ricettivo e risposte non verbali.
Discriminazione, comprensione, esecuzione. Insegnare le abilità ricettive: specificità dell’intervento in situazione di deficit visivo.
Laboratorio: Percorsi operativi per stimolare le abilità ricettive.
Dire o conoscere e dire? Le abilità intraverbali e la creazione della protoconversazione funzionale in ASVI (Autism Spectrum and Visual Imparment)
Laboratorio: Cominciamo a conversare.
Roma 7 e 8 Ottobre 2017 (Orari sabato 10 - 18 domenica 9 - 16)
È rivolto ad educatori, tecnici, insegnanti che vogliano acquisire competenze per lavorare con persone con deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo o disturbo della comunicazione. È aperto ai genitori e a quanti desiderino approfondire la materia.
È frequentabile singolarmente o in abbinamento ad altri. Questo corso (corso 4) è parte della formazione in 6 corsi per Operatore BVB - Blind Verbal Behavior. È possibile supervisione successiva.
Costo: 120 euro. Sono previste riduzioni per chi si iscrive a più corsi (sconto del 20% per 2 corsi; del 25% per 3 corsi; del 30% per l’intero pacchetto formativo BVB).
Sede del corso: Aula seminariale Studio Gargiulo, via Statilio Ottato 20, Roma.
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
PRENOTA LA TUA ISCRIZIONE
INVIA UNA MAIL ALL’INDIRIZZO INFO@MARIALUISAGARGIULO.IT
Per ulteriori informazioni:
blindverbalbehavior.blogspot.com
oppure
www.marialuisagargiulo.it
oppure
info@marialuisagargiulo.it
lunedì 12 giugno 2017
Corso nr.3: Nomi, oggetti, azioni. Conoscere e comunicare sul mondo intorno.
Blind Verbal Behavior : corso nr. 3
Roma, 1-2 luglio 2017
Argomenti:Roma, 1-2 luglio 2017
• Attenzione condivisa e denominazione in persone con deficit visivo e disturbo dello spettro dell’autismo.
• Conoscere per decodificare il mondo intorno: tact e deficit visivo.
• Appaiamento, classificazione e imitazione motoria: tecniche operative per lo sviluppo delle abilità in situazione extravisiva.
• Stimolare il gioco indipendente e il gioco sociale in situazione di deficit visivo e altre patologie complesse.
• Laboratorio: l’insegnamento del tact in bambini e ragazzi ASVI (Autism Spectrum and Visual Imparment).
Corso rivolto ad educatori, tecnici, insegnanti che vogliano acquisire competenze per lavorare con persone con deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo o disturbo della comunicazione. È aperto ai genitori e a quanti desiderino approfondire la materia.
È frequentabile singolarmente o in abbinamento ad altri. Questo corso (corso 3) è parte della formazione in 6 corsi per Operatore BVB - Blind Verbal Behavior.
È possibile supervisione successiva.
Costo: 120 euro. Sono previste riduzioni per chi si iscrive a più corsi (sconto del 20% per 2 corsi; del 25% per 3 corsi; del 30% per l’intero pacchetto formativo BVB).
Sede del corso:
Aula seminariale Studio Gargiulo, via Statilio Ottato 20, Roma (accanto alla fermata della Metropolitana linea A stazione "Subaugusta")
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
PRENOTA LA TUA ISCRIZIONE
INVIA UNA MAIL ALL’INDIRIZZO INFO@MARIALUISAGARGIULO.IT
ATTENZIONE: Per confermare l’iscrizione, la quota di 120 euro deve essere versata con bonifico bancario sul c/c iban IT20L0103003235000000439490 Monte dei Paschi di Siena, intestato a Maria Luisa Gargiulo, causale: corso 1 e 2 luglio 2017. Ricevuta del bonifico e dati anagrafici (nome, cognome, indirizzo, codice fiscale, telefono) DEVONO essere inviati via mail a info@marialuisagargiulo.it.
Per ulteriori informazioni Blindverbalbehavior.blogspot.com oppure www.marialuisagargiulo.it oppure info@marialuisagargiulo.it
martedì 2 maggio 2017
VIDEO : Disturbi dello spettro dell'autismo e deficit visivo (Bologna, 29 aprile 2017).
L'intervento integrale della dr.ssa Maria Luisa Gargiulo a Bologna, il 29 aprile 2017, grazie alla dr. Antonella Pignatari autrice della ripresa video.
(Alunni con Autismo: “La cosa migliore riguardo al futuro è che arriva un giorno alla volta”. Bologna, 29 aprile 2017, Teatro Duse)
(Alunni con Autismo: “La cosa migliore riguardo al futuro è che arriva un giorno alla volta”. Bologna, 29 aprile 2017, Teatro Duse)
domenica 16 aprile 2017
Corso nr.2: Dal comportamento problema alla richiesta. Guidare a saper chiedere: criteri e tecniche operative.
Argomenti:
• Stereotipie e comportamenti problema in persone con deficit visivo.
• Operatività per la gestione dei comportamenti problema in situazione di deficit visivo.
• Relazione tra comportamento problema e difficoltà a chiedere.
• Comportamento spontaneo e richiesta (mand) per la comunicazione autonoma e funzionale dei propri bisogni.
• Laboratorio: L’insegnamento del mand in bambini e ragazzi ASVI (Autism Spectrum and Visual Imparment).
Presentazione del corso
(video durata 4 minuti circa)
A Roma, il 13 e 14 Maggio 2017 (Orari sabato 10 - 18 domenica 9 - 16).
Corso rivolto ad educatori, tecnici, insegnanti che vogliano acquisire competenze per lavorare con persone con deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo o disturbo della comunicazione. È aperto ai genitori e a quanti desiderino approfondire la materia.
È frequentabile singolarmente o in abbinamento ad altri. Questo corso (corso 2) è parte della formazione in 6 corsi per Operatore BVB - Blind Verbal Behavior. È possibile supervisione successiva.
Costo: 120 euro. Sono previste riduzioni per chi si iscrive a più corsi (sconto del 20% per 2 corsi; del 25% per 3 corsi; del 30% per l’intero pacchetto formativo BVB).
Sede del corso: Aula seminariale Studio Gargiulo, via Statilio Ottato 20, Roma (accanto alla fermata della Metropolitana linea A stazione "Subaugusta")
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
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ATTENZIONE: Per confermare l’iscrizione, la quota di 120 euro deve essere versata con bonifico bancario sul c/c iban IT20L0103003235000000439490 Monte dei Paschi di Siena, intestato a Maria Luisa Gargiulo, causale: corso 13 e 14 maggio 2017. Ricevuta del bonifico e dati anagrafici (nome, cognome, indirizzo, codice fiscale, telefono) DEVONO essere inviati via mail a info@marialuisagargiulo.it.
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giovedì 30 marzo 2017
Intervista radiofonica a M.L. Gargiulo e A. Arezzo (30 marzo 2017)
Intervista radiofonica a Maria Luisa Gargiulo, Alba Arezzo e Claudio Cola, sul volume "Come rendere comprensibile un testo" (Franco Angeli edizioni), andata in onda su SlashRadio il 30 marzo 2017 (durata 27 minuti circa)
giovedì 23 marzo 2017
"Come rendere comprensibile un testo": presentazione di Carlo Hanau
Lodevole è la scelta italiana di includere tutti nella stessa scuola, ma a patto che gli insegnanti e, con il loro aiuto, anche i compagni, imparino a comunicare correttamente con gli allievi "speciali". Mettersi nei panni di chi ascolta significa controllare il proprio linguaggio, evitando concetti poco comprensibili per chi è stato deprivato di esperienze visive o uditive o per chi ha un funzionamento peculiare della mente. Metafore, doppi sensi, ironia possono essere fonte di confusione in chi ha una comprensione letterale del linguaggio. Allusioni alla prospettiva o alle varie gradazioni di luce e ombra possono essere poco comprensibili a chi non vede dalla nascita.
Maria Luisa Gargiulo e Alba Arezzo fanno meditare i comunicanti e, in particolare, coloro che hanno un rapporto educativo con persone "speciali", su come comunichiamo e su come dovremmo cambiare il nostro modo di comunicare, mettendoci nei panni di chi ascolta. La mediazione e la riflessione su strumenti adeguati di comunicazione aiutano a una partecipazione consapevole anche i compagni di scuola e non danno delega esclusiva agli insegnanti. A questo fine è dedicato il libro (...)
(...) Questo libro presenta tecniche e indicazioni operative per migliorare la comprensibilità dei testi, attraverso l’analisi di elementi che costituiscono barriere alla comprensione per persone con difficoltà specifiche: disturbi autistici in soggetti ad alto funzionamento; deficit visivo accompagnato da scarsa esperienza concreta; deficit uditivo e difficoltà a decodificare il linguaggio e i suoi significati; difficoltà ad usare e comprendere gli aspetti formali e pragmatici della comunicazione; deficit cognitivo lieve.
Per l’argomento che ne è oggetto, può rivelarsi utile nei contesti educativi e di apprendimento di bambini e ragazzi con bisogni speciali e, particolarmente, in ambiente scolastico. (...)
VIDEO: Presentazione del volume "Come rendere comprensibile un testo"
La dottoressa Maria Luisa Gargiulo presenta il volume "Come rendere comprensibile un testo", di M.L. Gargiulo e A. Arezzo, edizioni Franco Angeli, 2017.
lunedì 13 marzo 2017
"Come rendere comprensibile un testo" (ed. Franco Angeli, 2017)
“Perché queste parole scritte sono così difficili da capire?”, pensa Bianca, in lacrime.
“Perché non riesce a capire un testo così semplice?” si domanda, scoraggiata, l’insegnante.
Da queste domande prende avvio questo lavoro.
Il libro si rivolge ad insegnanti, educatori, assistenti alla comunicazione, genitori di bambini con disabilità o bisogni speciali, persone che producono testi o devono personalizzarli per fasce specifiche di utenti.
Vengono presentate indicazioni operative per migliorare la comprensibilità di un testo scritto, attraverso l’analisi delle barriere che possono ostacolarne la comprensione.
Obiettivo finale è l’adattamento di un testo, senza necessariamente ridurre la quantità di informazioni dell’originale.
Utile in contesti di apprendimento e in ambiente scolastico, il volume si sofferma sull’importanza di esplicitare gli aspetti impliciti di un testo (in relazione a deficit metacognitivi, disturbi dello spettro dell’autismo e disturbi della comunicazione) e di operare la descrizione analitica delle immagini (in base a deficit visivo o problemi di decodifica delle illustrazioni). Destinatari sono persone con difficoltà specifiche (disturbi autistici ad alto funzionamento, deficit visivo con scarsa esperienza, deficit uditivo e difficoltà a decodificare il linguaggio, difficoltà a comprendere gli aspetti formali e pragmatici della comunicazione, deficit intellettivo lieve).
Vi si trovano numerosi esempi sulle tecniche di esplicitazione e di descrizione come forme di facilitazione della comprensione, attraverso la rielaborazione strutturale e formale di parole, frasi, contenuti e immagini di un testo.
Disponibile dal 20 marzo 2017.
Le autrici:
Maria Luisa Gargiulo - Psicologa e psicoterapeuta, lavora da oltre 20 anni con ragazzi e bambini in difficoltà, con i loro genitori ed insegnanti. Consulente, formatore e supervisore di progetti per persone in età evolutiva con deficit visivo o doppia diagnosi, ha pubblicato per Franco Angeli “Il bambino con deficit visivo” (2005) e “Crescere Toccando” (2009)
.
Alba Arezzo - Laureata in Lettere e in Scienze dell’Educazione e della Formazione, lavora in ambito educativo come assistente alla comunicazione tiflodidattica e come educatrice per persone con disabilità visiva associata ad altri deficit, disturbi dello spettro autistico, deficit intellettivo, disturbi comportamentali.
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tratto dal Capitolo 1: "Sarà capitato anche a voi."
Essere un insegnante di un bambino con problemi di comprensione del testo ed essere un alunno con problemi di comprensione del testo sono le due facce di una stessa complicata realtà. Questo tratta il cap. 1 del libro "Come rendere comprensibile un testo. Guida per insegnanti ed educatori alle prese con persone con bisogni speciali."
Siamo dalla parte di chi insegna e dalla parte di chi impara. Il rapporto tra docente e discente è denso di elementi che vanno al di là della trasposizione dei contenuti e che influenzano la situazione di apprendimento. Nel caso di persone con bisogni educativi speciali e con problemi di comprensione il fattore emotivo è determinante. Il carico di aspettative e di responsabilità per gli insegnanti è alto, come alta la probabilità di sperimentare l'insuccesso e di sentirsi soli. Da questo scenario prende le mosse il libro, che, nei capitoli successivi, vuole contribuire alla soluzione, analizzando alcuni tra i più frequenti problemi di comprensione e indicando modi specifici per l'adattamento dei testi.
giovedì 2 marzo 2017
VIDEO: "Deficit visivo e disturbi dello spettro dell'autismo"
In questo video (durata 9 minuti), la dottoressa Maria Luisa Gargiulo presenta il primo corso della metodologia "Blind Verbal Behavior", inerente "Deficit visivo e disturbi dello spettro dell'autismo: comportamento sociale e sviluppo del linguaggio", che si terrà a Roma il 18 e 19 marzo 2017.
• Caratteristiche della persona e approccio mirato all’osservazione e alla decodifica di comportamenti e interazioni.
• Fondamenti di modificazione del comportamento in funzione dello sviluppo del linguaggio in situazione di deficit visivo e patologie complesse.
• Messa in relazione del comportamento verbale del bambino o ragazzo ASVI (Autism Spectrum and Visual Imparment) con eventi ambientali e sociali.
martedì 28 febbraio 2017
"Come rendere comprensibile un testo" (Roma 18 e 19 febbraio 2017). Alcune considerazioni della dr.ssa Alba Arezzo.
Si tratta del corso che quest'anno ha inaugurato l'attività formativa presso lo studio Gargiulo ed ha coinciso con l'inizio del percorso formativo "Blind Verbal Behavior", proposto in questa occasione per la prima volta.
Per noi docenti si è trattato di un momento particolarmente importante che non ha lesinato grandi soddisfazioni. La platea dei partecipanti era eterogenea (educatori, insegnanti, terapisti, genitori), ma ha risposto sempre con partecipazione in tutte le fasi delle due giornate. Gli interrogativi posti, i dubbi, i riferimenti alla loro realtà personale e professionale hanno arricchito tutti dando occasione di approfondimento ulteriore. Il corso, denso di attività ed esercitazioni pratiche, sia nelle fasi di teoria sia negli spazi di laboratorio, ha richiesto infatti un impegno non indifferente in termini di attenzione, partecipazione attiva, voglia di proporsi e di mettersi in gioco da parte dei partecipanti. La voglia di usufruire anche dei momenti delle pause e della disponibilità dei formatori per discutere degli esercizi e delle attività ha reso manifesto l'elevato grado di interesse. Il successo di questo momento formativo è stato merito anche dei partecipanti.
dr.ssa Alba Arezzo.
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Il corso "Come rendere comprensibile un testo"
verrà replicato i giorni 2 e 3 dicembre 2017.
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Alcune delle schede di valutazione
compilate dai partecipanti
(è possibile cliccare per ingrandire)
giovedì 23 febbraio 2017
VIDEO: "Per diventare operatore BVB"
Nel seguente video la dr. Maria Luisa Gargiulo illustra sinteticamente i corsi per diventare operatore "Blind Verbal Behavior" (durata 9 minuti) .
Blind Verbal Behavior® è una metodologia per sviluppare le competenze comunicative di bambini e ragazzi con deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo o della comunicazione sociale.
Il percorso formativo completo si compone di 6 corsi. Si possono frequentare tutti oppure solo alcuni in base alle necessità. L’elenco dei corsi è il seguente:
Corso 1. Deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo: comportamento verbale, sociale e sviluppo del linguaggio.
Corso 2. Dal comportamento problema alla richiesta. Guidare a saper chiedere: criteri e tecniche operative.
Corso 3. Nomi, oggetti, azioni. Conoscere, decodificare, comunicare sul mondo intorno.
Corso 4. Le abilità ricettive e la protoconversazione. Insegnare ad ascoltare, comprendere, rispondere.
Corso 5. In cammino verso le autonomie. Tecniche per insegnarle in situazione di deficit visivo e patologie complesse.
Corso 6. Come rendere comprensibile un testo. Una guida per insegnanti ed educatori alle prese con persone con bisogni speciali.
FORMAZIONE BLIND VERBAL BEHAVIOR - BVB®
Corsi di formazione per educatori, insegnanti, insegnanti di sostegno, riabilitatori dell’età evolutiva, per acquisire competenze per lavorare con persone con deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo o disturbo della comunicazione. Aperti anche ai genitori e a quanti desiderino approfondire la materia.
Metodi e tecniche educative per operatori di persone con deficit visivo e disturbi dello spettro autistico o della comunicazione.
Che cos’è Blind Verbal Behavior – BVB ?
È una metodologia per sviluppare le competenze comunicative di bambini e ragazzi con deficit visivo e disturbi dello spettro dell ’autismo o della comunicazione sociale. Utilizza tecniche cognitivo-comportamentali di provata efficacia, secondo i focus della linea guida 21/2011 dell’Istituto Superiore di Sanità.
Perché Blind Verbal Behavior?
Le tecniche tiflodidattiche non risolvono da sole le necessità educative delle persone con doppia diagnosi, in quanto inefficaci per i problemi derivanti dai disturbi della comunicazione.
Le tradizionali metodiche per l’autismo non possono essere utilizzate in questi casi, dal momento che sono formulate per persone normovedenti.
Il BVB contempla le esigenze derivanti dal doppio deficit, ricorrendo a metodologie che coniugano strumenti percettivamente fruibili e criteri per gestire le problematiche della comunicazione e comportamentali del funzionamento autistico.
Il BVB si compone di:
• Metodi comportamentali per le autonomie di base.
• Analisi e gestione dei comportamenti problema e delle barriere all’apprendimento.
• Valutazione e progressione delle competenze comunicative nel linguaggio espressivo e ricettivo.
Quali i vantaggi?
La persona apprende il linguaggio funzionale secondo le corrette tappe di sviluppo, evitando allo stesso tempo l’acquisizione di competenze comunicative disfunzionali che accrescerebbero le difficoltà relazionali e i comportamenti problema.
Cosa si impara a fare?
• Osservazione strutturata e raccolta dati in situazione di deficit visivo e altri deficit.
• Attività educative per lo sviluppo funzionale del linguaggio in situazione di deficit visivo e altri deficit, attraverso la focalizzazione nell’insegnamento delle competenze verbali ecologicamente importanti per una comunicazione efficace.
• Operatività per la gestione dei comportamenti problema in situazione di deficit visivo e altri deficit.
• Operatività per adattamento dei testi alle problematiche di comprensione mediante l’esplicitazione e la descrizione.
lunedì 20 febbraio 2017
Corso nr 1: Deficit visivo e disturbi dello spettro dell’autismo: comportamento sociale e sviluppo del linguaggio.
I giorni 18 e 19 marzo 2017 si terrà a Roma il corso dal titolo: "Deficit visivo e disturbi dello spettro dell'autismo: comportamento sociale e sviluppo del linguaggio".
Argomenti:
• Caratteristiche della persona e approccio mirato all’osservazione e alla decodifica di comportamenti e interazioni.
• Fondamenti di modificazione del comportamento in funzione dello sviluppo del linguaggio in situazione di deficit visivo e patologie complesse.
• Osservare e mettere in relazione il comportamento verbale del bambino o ragazzo ASVI (Autism Spectrum and Visual Imparment) con eventi ambientali e sociali.
Dove: Aula seminariale Studio Gargiulo, Via Statilio Ottato 20, 00175 , Roma.
Info e prenotazioni: info@marialuisagargiulo.it
venerdì 13 gennaio 2017
BVB sulla rivista "Tiflologia per l'Integrazione"
La rivista online "Tiflologia per l'Integrazione", che raccoglie contributi e documenti sulle problematiche pedagogiche e didattiche per l'integrazione dei minorati della vista.
(nr.3, anno 2016, pag.132) ha pubblicato un articolo sul Blind Verbal Behavior.
per scaricarlo in formato .pdf fai clic qui o sull'immagine in alto.
lunedì 9 gennaio 2017
Corso: "Come rendere comprensibile un testo."
Il 18 e 19 febbraio 2017 si terrà a Roma il corso della durata di due giorni dal titolo:
“Come rendere comprensibile un testo”
In particolare il corso illustra e insegna tecniche di adattamento che non prevedono necessariamente la riduzione dei contenuti.
Ad esempio si insegneranno le tecniche di ESPLICITAZIONE, necessarie per adattare testi a persone con disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento, metacognitivi e della comunicazione sociale, e le tecniche di DESCRIZIONE, utili per persone con deficit sensoriale.
Inoltre verrà svolto un laboratorio dedicato al DIZIONARIO ATTIVO, cioè alle attività educative che possono essere attuate per aiutare le persone a comprendere concretamente il significato di parole e frasi.
Il corso si rivolge ad un numero limitato di partecipanti in quanto prevede attività pratiche e laboratori.
Si terrà dalle 10 alle 18 di sabato 18 febbraio, e dalle 9 alle 16 di domenica 19 febbraio 2017.
Cliccando qui è possibile ottenere la locandina del corso in formato .pdf accessibile e stampabile, con tutti i dettagli del programma e delle modalità di iscrizione.
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Nel corso del 2017 saranno svolte attività formative facenti parte di un pacchetto specificamente dedicato alle attività educative per le persone con doppia diagnosi, deficit visivo e disturbo dello spettro dell’autismo.
Gli altri corsi di questo pacchetto si possono trovare qui in formato .pdf.
lunedì 2 gennaio 2017
Blind Verbal Behavior: introduzione e basi teorico-pratiche.
(estratto da: Bollettino ANGSA 1-4 vol XXVII, dicembre 2016)
Le basi teorico-pratiche della metodologia "Blind Verbal Behavior" per la valutazione e lo sviluppo delle competenze comunicative in bambini con doppia diagnosi (deficit visivo e disturbi dello spettro autistico o della comunicazione), a cura di MariaLuisa Gargiulo e Alba Arezzo.
https://drive.google.com/open?id=0B6SW_WAdMhUpY0puLW1Ydkx3Zk0
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